在當(dāng)今的全球化時(shí)代，越來越多的中國學(xué)生選擇到國外留學(xué)，其中會(huì)計(jì)專業(yè)是一個(gè)比較熱門的選擇。但是，國外的會(huì)計(jì)教育和國內(nèi)的會(huì)計(jì)教育有很大的不同。本文將研究和探討在國外讀會(huì)計(jì)與國內(nèi)讀會(huì)計(jì)的區(qū)別。

教學(xué)內(nèi)容的差異

國外的會(huì)計(jì)教育非常理論聯(lián)系實(shí)踐和案例分析，學(xué)生需要是從實(shí)際案例來去學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)。而國內(nèi)的會(huì)計(jì)教育更加注重理論知識(shí)的傳授，學(xué)生必須按照大量的課堂講解來學(xué)會(huì)計(jì)知識(shí)。

教學(xué)的差異

國外的會(huì)計(jì)教育更加注重互動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生要積極參與課堂討論和小組活動(dòng)。而國內(nèi)的會(huì)計(jì)教育更加注重老師的解說，學(xué)生不需要認(rèn)真聽課并做筆記。

教師的差異

國外的會(huì)計(jì)教師大多數(shù)是有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)師，他們能將求實(shí)際案例與理論知識(shí)相結(jié)合，使學(xué)生好些地明白會(huì)計(jì)知識(shí)。而國內(nèi)的會(huì)計(jì)教師大多是畜牧獸醫(yī)相關(guān)專業(yè)教學(xué)工作的專業(yè)人士，他們更不太注重理論知識(shí)的傳授。

教材的差異

國外的會(huì)計(jì)教材非常重視實(shí)踐和案例分析，而國內(nèi)的會(huì)計(jì)教材更加注重理論知識(shí)的傳授。況且，國外的會(huì)計(jì)教材常見是由多位專家合作匯編語言，而國內(nèi)的會(huì)計(jì)教材正常情況是由一位或幾位專家匯編語言。

課程設(shè)置的差異

國外的會(huì)計(jì)課程設(shè)置更加靈活，學(xué)生可以據(jù)自己的興趣和需求你選擇不同的課程。而國內(nèi)的會(huì)計(jì)課程設(shè)置比較好單獨(dú)計(jì)算，學(xué)生必須聽從明文規(guī)定的課程體系怎么學(xué)習(xí)。

考試的差異

國外的會(huì)計(jì)考試常見需要開放式考試，學(xué)生要按照求實(shí)際案例來解決了問題。而國內(nèi)的會(huì)計(jì)考試通常按結(jié)構(gòu)閉卷筆試，學(xué)生需要實(shí)際記憶理論知識(shí)來能解決問題。

學(xué)習(xí)氛圍的差異

國外的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)氛圍非常國際化水準(zhǔn)，學(xué)生這個(gè)可以所接觸到不知從何而來差別國家和地區(qū)的同學(xué)，了解不同的文化和思維。而國內(nèi)的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)封閉，學(xué)生的交流和接觸面要比較寬。

就業(yè)前景的差異

國外的會(huì)計(jì)就業(yè)前景非常廣袤，學(xué)生可以你選擇在國內(nèi)或國外普通機(jī)電設(shè)備會(huì)計(jì)工作。而國內(nèi)的會(huì)計(jì)就業(yè)前景低些較窄，學(xué)生大多沒有辦法在國內(nèi)普通機(jī)電設(shè)備會(huì)計(jì)工作。

在國外讀會(huì)計(jì)與國內(nèi)讀會(huì)計(jì)必然太大的差異。國外的會(huì)計(jì)教育更加重視實(shí)踐和案例分析，教學(xué)注重于互動(dòng)式教學(xué)，教師更本身不好算工作經(jīng)驗(yàn)，課程設(shè)置更加靈活，考試以更加開放的姿態(tài)，學(xué)習(xí)氛圍極其具有國際化，就業(yè)前景十分寬廣。而國內(nèi)的會(huì)計(jì)教育更加注重理論知識(shí)的傳授，教學(xué)更加注重老師的講解時(shí)，教師大多數(shù)是從事外貿(mào)教學(xué)工作的專業(yè)人士，課程設(shè)置都很固定不動(dòng)，考試按結(jié)構(gòu)閉卷考，學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)封閉，就業(yè)前景要比偏窄。