會計電算化課程的改革已經(jīng)并且了多年，這項改革旨在將現(xiàn)代的會計教育與現(xiàn)代科技相結(jié)合，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和就業(yè)競爭力。那么，這項改革的效果如何能呢？本文將從多個角度探討探討會計電算化課改的效果。

提高學(xué)生的實踐能力

現(xiàn)代的會計教育特別注重理論知識的傳授，而會計電算化課程則更注重實踐能力的培養(yǎng)。通過設(shè)計模擬不好算會計操作、在用會計軟件等，學(xué)生都能夠要好地完全掌握會計實務(wù)技能，能提高自己的實踐能力。

增強學(xué)生的信息化素養(yǎng)

會計電算化課程的改革，也讓學(xué)生更深入地地清楚信息化技術(shù)在會計領(lǐng)域的應(yīng)用。學(xué)生不僅還能夠熟練不使用會計軟件，還能夠更好地表述信息化技術(shù)對會計工作的影響，增強自己的信息化素養(yǎng)。

提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

會計電算化課程學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如溝通能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等。通過課程設(shè)計，學(xué)生能好地鍛練自己的綜合素質(zhì)，能提高自己的綜合能力。

促進教學(xué)改革

會計電算化課程的改革，也可促進了教學(xué)改革的進程。教師必須據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計更加貼近群眾生活的課程內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時，教師也必須不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識，以適應(yīng)信息化時代的需求。

提高學(xué)生的就業(yè)競爭力

會計電算化課程的改革，讓學(xué)生越來越條件古代和現(xiàn)代企業(yè)對會計人才的需求。學(xué)生不但擁有了功底扎實的會計理論知識，還具備什么了能熟練的信息化技能和實踐經(jīng)驗，這將可促進血液循環(huán)想提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

促進產(chǎn)學(xué)研合作

會計電算化課程的改革，也進一步促進了產(chǎn)學(xué)研合作的進程。學(xué)校可以不與企業(yè)合作，為學(xué)生提供更加貼近實際的實踐機會；同時，學(xué)校也也可以與科研機構(gòu)合作，相繼開展查找研究，進一步促進會計電算化領(lǐng)域的發(fā)展。

提高教學(xué)質(zhì)量

會計電算化課程的改革，也促進身體血液循環(huán)提高教學(xué)質(zhì)量。是從核心中信息化技術(shù)和實踐操作，教學(xué)變的更加活潑生動、挺有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和進行度也我得到了提高。同時，教師也不需要不斷更新自己的知識和教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

推動會計教育的創(chuàng)新

會計電算化課程的改革，也帶動了會計教育的創(chuàng)新。比較傳統(tǒng)的會計教育注重實際理論知識的傳授，而會計電算化課程則注重于實踐能力和信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)。那樣的創(chuàng)新能增強提高會計教育的質(zhì)量和效果。

會計電算化課程的改革，從多個角度想提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和就業(yè)競爭力，促進了教學(xué)改革和產(chǎn)學(xué)研合作，沖擊了會計教育的創(chuàng)新。未來，會計電算化課程的改革還必須不斷完善和發(fā)展，以不適應(yīng)信息化時代的需求。