會計(jì)電算化課程是像現(xiàn)代會計(jì)學(xué)科中不可或缺的部分的一部分，它牽涉到會計(jì)信息化、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用、電子商務(wù)等多個(gè)方面。但這，隨著時(shí)代的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，會計(jì)電算化課程也需要不時(shí)地通過診改，以適應(yīng)新時(shí)代的需求。

一、課程目標(biāo)的明確

在課程診改中，是需要需要必須明確課程的目標(biāo)。會計(jì)電算化課程的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生能夠掌握財(cái)務(wù)軟件的基本操作技能，能夠非常熟練應(yīng)用電算化技術(shù)參與會計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理，同時(shí)也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。

二、課程內(nèi)容的更新

緊接著財(cái)務(wù)軟件的不斷更新和升級，會計(jì)電算化課程的內(nèi)容也不需要不斷更新。應(yīng)該是崇尚財(cái)務(wù)軟件的2012版應(yīng)用和技術(shù)，如云計(jì)算出、大數(shù)據(jù)等，同時(shí)也肯定起到對電子商務(wù)、移動支付等新興領(lǐng)域的教學(xué)。

三、教學(xué)方法的改進(jìn)

會計(jì)電算化課程的教學(xué)方法也必須并且改進(jìn)之處。應(yīng)該是區(qū)分多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、課堂討論等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，也估計(jì)不太注重教師的教學(xué)能力和教學(xué)素質(zhì)的提高。

四、實(shí)踐環(huán)節(jié)的加強(qiáng)

會計(jì)電算化課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)非常重要，是可以是從實(shí)踐來增強(qiáng)學(xué)生的操作技能和實(shí)際應(yīng)用能力�？隙ńY(jié)合實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，如模擬實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等，以指導(dǎo)學(xué)生要好地掌握財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用技能。

五、教材的優(yōu)化

會計(jì)電算化課程的教材也不需要進(jìn)行優(yōu)化軟件。應(yīng)該是選擇質(zhì)量優(yōu)良、內(nèi)容多樣、實(shí)用性強(qiáng)的教材，同時(shí)也應(yīng)該要起到教材的更新和修訂，以適應(yīng)新時(shí)代的需求。

六、考核的改進(jìn)

會計(jì)電算化課程的考核也要通過改進(jìn)之處。應(yīng)該常規(guī)多種考核，如作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、期末考試等，以新華考資評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，也應(yīng)該崇尚考核的公正性和科學(xué)性。

七、教學(xué)資源的整合

會計(jì)電算化課程的教學(xué)資源也要進(jìn)行整合。應(yīng)該要充分利用校內(nèi)外的資源，如實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)實(shí)踐基地、網(wǎng)絡(luò)資源等，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

八、教學(xué)評價(jià)的完善

會計(jì)電算化課程的教學(xué)評價(jià)也不需要通過完善系統(tǒng)。估計(jì)建立科學(xué)一般的教學(xué)評價(jià)體系，區(qū)分多種評價(jià)方法，如學(xué)生評價(jià)、教師評價(jià)、同行評價(jià)等，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

會計(jì)電算化課程的診改方案不需要從多個(gè)方面并且再改進(jìn)和優(yōu)化軟件，以適應(yīng)新時(shí)代的需求和發(fā)展。只能不斷地參與診改，才能讓會計(jì)電算化課程更合適地服務(wù)什么于現(xiàn)代會計(jì)學(xué)科的發(fā)展。